Na projekt szkolenia wpływa wiele czynników. Obejmują one zarówno koncepcyjne, takie jak jasne określenie wyników szkolenia, jak i praktyczne, takie jak względy logistyczne. Poprzez odniesienie się do kluczowych zagadnień przed i podczas fazy projektowania, projektant szkolenia może zarówno zwiększyć efektywność kursu, jak i przyspieszyć wdrożenie.
Ogólne cele szkolenia
Zidentyfikuj domenę nauki, która ma być celem: wiedza, umiejętności, postawa lub zachowanie. Określ, czy należy uczyć konkretnych umiejętności, które będą wymagać praktyki i które można zmierzyć. Jeśli szkolenie jest zorientowane na postawę lub zachowanie, rozważ, czy można zająć się jakimikolwiek czynnikami emocjonalnymi.
cele nauczania
Określ konkretne pożądane rezultaty szkolenia, odpowiadając na pytanie: Po ukończeniu tego szkolenia, co uczestnik powinien wiedzieć i umieć zrobić? Określ, co stanowi udane ukończenie kursu. Określ główne umiejętności, wiedzę i postawy, które są w centrum kursu.
Zawartość kursu
Określ ilość badań i ekspertyz potrzebnych do opracowania i nauczenia odpowiednich, aktualnych i aktualnych treści, a także czasu, przez jaki treść będzie zachowywać swoją przydatność. Inne czynniki wpływające na zawartość kursu to zarówno całkowita liczba uczestników, jak i optymalna liczba, których można uczyć w tym samym czasie. Najlepsza metoda nauki dla nauczanego materiału wpłynie również na treść kursu.
Czas życia kursu
Określić harmonogram kursu, w tym częstotliwość szkoleń, a także sposób testowania celów, materiałów i treści, aby zachować ciągłość. Ponadto zbuduj narzędzie do przeglądu i aktualizacji kursu, szczególnie jeśli oczekuje się, że będzie ono miało znaczną trwałość.
Potrzeb projektowych
Sprawdź, czy będzie to nowe szkolenie, czy też istnieje kurs do aktualizacji. Zidentyfikuj projektantów szkoleń i określ czas i koszty rozwoju. Zobacz, w jaki sposób wymagania dotyczące różnorodności (różne style uczenia się, język, tła kulturowe, potrzeby fizyczne itp.) Będą miały wpływ na szkolenie. Badania, aby dowiedzieć się, jakie uprawnienia są niezbędne do włączenia materiałów do kursu. Sprawdź, czy ograniczenia nałożone przez lokalizacje szkoleniowe lub dostępność uczestników wpłyną na projekt.
Uczestnicy
Określ rozmiar, lokalizację i charakterystykę populacji docelowej, a także ich aktualny poziom doświadczenia i wiedzy na dany temat. Upewnij się, że spełniają one warunki wstępne kursu i identyfikuj wszelkie potrzeby lub wymagania technologiczne.
Wartości niematerialne
Praktykanci cieszą się i pozytywnie reagują na materiał, który jest prezentowany twórczo i przyjemnie. Zaangażuj instruktorów, którzy są kompetentni i zgodni z ich publicznością, i którzy mogą dodać inspiracji i śmiechu do sylabusu kursu.
Zasoby
Określ, ilu instruktorów będzie potrzebnych, w jaki sposób będą szkoleni, jakie będą ich wymagania dotyczące harmonogramu, ile czasu przygotowania będą potrzebne i ile podróży będzie wymagane.
Określ wymagania dotyczące miejsca i lokalizacji. Określ czas potrzebny na szkolenie i określ segmenty kursu, jeśli to konieczne. (Na przykład, czy ośmiogodzinny kurs będzie wykładany w jednogodzinnych segmentach przez kilka tygodni, w dwóch blokach pół dnia lub w jeden intensywny dzień?)
Określ wszystkie koszty, jakie wygeneruje szkolenie: urządzenia, materiały, instruktorzy, podróże i posiłki dla uczestników i instruktorów, oprogramowania i sprzętu do prezentacji (komputery, telewizja, wideo, mikrofony itp.). Ponadto, upewnij się, że zidentyfikowałeś ekspertów, których potrzebujesz do rozwoju szkoleń. Określ także wszystkie wymagania technologiczne: nowe oprogramowanie lub uaktualnienia, dostęp do komputera i aplikacji dla uczestników oraz złożone instalacje lub zarządzanie technologią, które będą wymagały technicznej wiedzy. Na koniec zanotuj wszystkie wymagania administracyjne i komunikacyjne oraz określ zasoby.
Czynniki oceny
Najlepiej byłoby, gdyby udane szkolenia były okresowo powtarzane w przypadku nowej uprawy stażystów. Sukces można zazwyczaj zmierzyć, identyfikując mierzalne wyniki, a następnie przeprowadzając odpowiednie pomiary. Pomiary te można opracować wewnętrznie lub uzyskać na zewnątrz. Na przykład. agencja nieruchomości może prowadzić szkolenia licencyjne dla swoich nowych przedstawicieli handlowych. Najlepszą miarą skuteczności kursu jest liczba uczestników, którzy zdali egzamin licencyjny.
