Szkolenie w zakresie przywództwa zapewnia rozwiązania w zakresie uczenia się i rozwoju dla obecnego przywództwa, a także potencjalnych liderów w organizacji. Celem organizacyjnym szkolenia przywództwa jest zapewnienie uczestnikom - od kierowników z pierwszej linii do kadry kierowniczej i dyrektorów - obszernych, edukacyjnych treści i bogatych możliwości powiązania i zastosowania nowo nabytej wiedzy z realistycznymi sytuacjami. Szkolenie w zakresie przywództwa umożliwia także uczestnikom wymianę pomysłów i informacji, kwestionowanie starych założeń i opracowywanie nowych inicjatyw. Indywidualne cele szkolenia przywódców obejmują rozwój osobisty i zawodowy oraz ponowne zdefiniowanie zestawu umiejętności, które kierownik lub menedżer musi być skutecznym liderem i cenionym współpracownikiem firmy. Mimo, że liczba tematów szkolenia przywództwa jest ogromna, wszystkie szkolenia na ogół opierają się na podstawowych zasadach, teoriach i praktykach zaprojektowanych specjalnie do uczenia się dorosłych.
Zasady szkolenia przywództwa
Najlepsze możliwości uczenia się i rozwoju opierają się na kilku zasadach uczenia się dorosłych. Wysoko ceniony edukator dla dorosłych, Malcolm Knowles, rozwinął teorię andragogiki, termin ukuty na początku XIX wieku przez niemieckiego nauczyciela i redaktora Alexandra Kappa. Termin andragogia odnosi się do poziomu zaangażowania lub uczestnictwa, który jest niezbędny, aby kształcenie dorosłych zakończyło się sukcesem. Szkolenie w zakresie przywództwa dla dorosłych w miejscu pracy lub dorosłych rozważających role przywódcze musi spełniać cztery podstawowe wymagania.
Po pierwsze, dorośli muszą wiedzieć, dlaczego szkolenie przywódcze jest konieczne; muszą zrozumieć cel szkolenia. Po drugie, kształcenie dorosłych najlepiej jest przyjmować, gdy uczestnicy mogą zastosować to, czego uczą się w klasie do rzeczywistych funkcji zawodowych. Innymi słowy, musi być celowy. Po trzecie, kształcenie dorosłych absolutnie musi brać pod uwagę, że każdy ma różne doświadczenia, czy to w miejscu pracy, czy w życiu, które mają wpływ na to, jak się uczą. Wreszcie czwarty warunek jest taki, że kształcenie dorosłych jest najskuteczniejsze, gdy obejmuje pewien aspekt samokierunku. Na przykład szkolenie w klasie dla dorosłych powinno uwzględniać samodzielne uczenie się jako część ogólnego szkolenia, ponieważ wielu dorosłych uczących się zachowuje wiedzę, gdy istnieje aspekt indywidualnego odkrycia, który uzupełnia szkolenie w klasie.
Szkolenie liderów oparte na stylach uczenia się
Praktycznie każdy temat szkolenia przywództwa można zaprojektować lub zmodyfikować, dopasowując go do trzech podstawowych stylów uczenia się: wizualnego, słuchowego i kinestetycznego.
W przypadku wzrokowych uczniów, szkolenie przywództwa, w którym instruktor faktycznie demonstruje praktykę, jest szczególnie przydatne, ponieważ są świadkami tego, jak się to robi. Na przykład, seminarium przywództwa dotyczące sposobu dostarczania opinii personelu może obejmować instruktora mówiącego: "W ten sposób rozpoczynasz rozmowę z oceną wydajności z bezpośrednim raportem, gdy informacja zwrotna, którą otrzymasz, jest mierna." John, dziękuję za Zgadzam się na spotkanie tego popołudnia Omówmy twoje wyniki na rok kalendarzowy 2018. Zacznę od obszarów, w których twoja praca przekroczy nasze oczekiwania. Następnie porozmawiamy o obszarach wymagających poprawy, abyś mógł w pełni sprostać wydajności firmy Następnie opracujemy plan działania na nowy rok celów wydajności."
Dorośli uczniowie, którzy korzystają ze słuchowego stylu uczenia się, mogą wchłonąć materiał przez uważne słuchanie wykładów w klasie, zadawanie pytań, aw niektórych przypadkach słuchanie nagrań z poprzednich wykładów w celu wzmocnienia ich wiedzy. Słuchacze są w pełni zaangażowani w lekcje, ignorując wszelkie przeszkody, które mogą przeszkadzać im w zdobywaniu wiedzy na tematy związane z przywództwem. Większość warsztatów przywódczych musi być zaprojektowana tak, aby uwzględniały style uczenia się bardziej niż słuchaczy, więc rzadko można znaleźć temat przywództwa prezentowany wyłącznie na wykładzie.
Uczenie się przez działanie lub kinestetyczny styl uczenia się to styl, który wymaga od uczniów opanowania koncepcji poprzez wykonywanie zadań lub angażowanie się w oparte na projektach szkolenie przywódcze, w którym uczestnicy demonstrują swoją wiedzę lub nowo nabyte umiejętności poprzez faktyczne wykonywanie pracy. Wiele warsztatów rozwoju przywództwa obejmuje pracę zespołową w ramach procesu uczenia się, która zaspokaja potrzeby uczących się kinestetyki.
Szkolenie i projektowanie rozwoju przywództwa
Bez względu na temat, szkolenie przywództwa i warsztaty dla menedżerów i przełożonych na ogół przyjmują podobny wygląd i styl. Czynniki takie jak to, jak dorośli uczą się, projekt kursu, co sprawia, że efektywne modele uczenia się i uczenia się oraz teorie wpływają na wpływ szkolenia przywódców.
Chociaż istnieją różne style uczenia się - wizualne, słuchowe i kinestetyczne - uczniowie dorośli uczą się przez działanie. Uczenie się przez działanie odbywa się podczas lekcji w klasie i trwa, gdy kierownik lub przełożony wciela w życie nowo nabytą wiedzę. Szkolenie w zakresie przywództwa, które obejmuje interaktywne działania, przykłady i scenariusze, wzmacnia proces uczenia się. Tego rodzaju sekwencjonowanie i nawarstwianie działań edukacyjnych zapewnia uczestnikom możliwość ćwiczenia, co przekłada się na wydajność w miejscu pracy.
Nauka rozwoju i projektowania - działania, które idą do projektowania kursu - najlepiej jest realizowana przez zespół ekspertów ds. Treści, instruktorów i kreatywnych ekspertów technicznych. Pracując razem, różni eksperci mogą projektować precyzyjne pod względem faktycznym programy, które skutecznie przekazują niezbędne informacje i angażują uczącego się.
Efektywne szkolenie przywództwa zwiększa samoświadomość i pozwala uczestnikom zaangażować się w autorefleksję. Oznacza to, że szkolenie w zakresie przywództwa musi bezwzględnie uwzględniać indywidualne cele zawodowe, a nie tylko cele organizacyjne. To dwukierunkowe podejście do szkoleń przywódczych sprawdza zatem zarówno organizację, jak i pojedynczego kierownika lub przełożonego pod kątem właściwego wykorzystania czasu i zasobów. Zdarzenia związane z uczeniem się muszą być kierowane i mierzone przez wydajność, a także wyniki wyników, które organizacja stara się osiągnąć.
Modele i teorie służą jako podstawa wiedzy i są dostosowane do przydatności w pracy. Szkolenie w zakresie przywództwa musi być odpowiednie i musi zawierać przydatne i użyteczne informacje. W przeciwnym razie nie ma sensu marnować czasu na gromadzenie grupy przywódców, aby zdobyć wiedzę, której raczej nie wykorzystają w pracy. Załóżmy na przykład, że warsztat skupia się na technikach skierowanych na klienta w celu rozwijania nowego biznesu. Organy nadzoru, których podstawowe obowiązki zawodowe koncentrują się na zarządzaniu siłą roboczą i wzmacnianiu relacji w zakresie zarządzania pracą, nie uznają tego rodzaju szkolenia przywódczego za skuteczne lub konieczne. Jeśli nie wprowadzają w życie tego, czego uczą się w klasie, organizacja zasadniczo straciła czas i zasoby, zapewniając szkolenie dla rozwoju biznesu dla przełożonych.
Doskonałe szkolenie opiera się na atrakcyjnych instrukcjach i jest uzupełniane kreatywną technologią. Główną siłą napędową procesu uczenia się są metodologie projektowania systemów dźwiękowych, które stanowią podstawę udanego uczenia się. Kreatywne interakcje technologiczne służą zwiększeniu i zachęcaniu do uczenia się oraz mogą zapewnić menedżerom i przełożonym dynamiczne i wciągające doświadczenie.
Cel modułów szkoleniowych rozwoju przywództwa
Kilka modułów może stanowić szkolenie przywódcze i rozwój zawodowy. Chociaż moduły mogą wydawać się wyraźnie oddzielne, celem pakietu kilku modułów jest zapewnienie szkolenia przywódców dla menedżerów i przełożonych przy użyciu holistycznego podejścia. Ogólnym celem i celem szkolenia przywództwa jest ułatwienie skutecznej transformacji do przywództwa. Typowe moduły szkoleniowe dotyczące rozwoju przywództwa obejmują segmenty komunikacji, rozwoju zespołu, podejmowania decyzji i zarządzania siłą roboczą.Skuteczna komunikacja dla przełożonych i menedżerów jest podstawowym i podstawowym przesłaniem, które instruktorzy przekazują uczestnikom warsztatów. Aby być najbardziej efektywnym, warsztaty i moduły muszą być dostosowane, aby odzwierciedlić różnorodne doświadczenia i pochodzenie uczestników.
Przykładowe szkolenia dotyczące przywództwa i pomysły na temat warsztatów
Szkolenie w zakresie przywództwa może obejmować wiele tematów i tematów, od komunikacji po zarządzanie zmianami. Facylitatorzy mogą organizować kursy i warsztaty, które trwają zaledwie dwie godziny, a briefingi z brązowymi torbami prowadzą do seminariów trwających kilka dni. Tematy, obszary tematyczne i czas trwania szkolenia przywódców zależą od dostępnych zasobów i finansowania oraz, co ważne, od zainteresowania uczestników. Przykłady tematów i opisów warsztatów szkoleniowych przywództwa:
- Czynniki skutecznej zmiany
Zmiana może być czasem ekscytujących szans dla niektórych, czasem utraty, zakłócenia lub zagrożenia dla innych. W jaki sposób takie reakcje na zmiany są zarządzane, może być różnica między przetrwaniem a prosperowaniem w środowisku pracy. Podczas gdy każda organizacja musi rozważyć najlepszy sposób podejścia do zmian w oparciu o ich konkretne perspektywy kulturowe i interesariuszy, warsztaty koncentrują się na czynnikach wspólnych dla pomyślnego zarządzania zmianami: planowanie, zdefiniowane zarządzanie, zaangażowane przywództwo, poinformowane zainteresowane strony i wyrównana siła robocza.
- Efektywna komunikacja
Komunikacja interpersonalna stanowi rdzeń każdego udanego zespołu roboczego. Nie ogranicza się do jednego aspektu naszego życia, przenika wszystko, co robimy lub mówimy (a także to, czego nie mówimy). Wrażenie, jakie zostawiamy ludziom, sposób, w jaki się wyrażamy, jak spotykamy się z innymi, jak słuchamy, jak wczuwamy się w siebie i stosunek do naszych słów i działań, przyczynia się do jakości i sukcesu naszych interakcji z innymi. Szkolenie to zapewnia kompleksowy start w odkrywanie, rozumienie i ćwiczenie podstawowych zasad dobrej komunikacji i sposobu, w jaki określa ona naszą skuteczność w miejscu pracy.
- Rozmowy kariera
Warsztaty oferują seniorom liderów, menedżerom i przełożonym okazję do zbadania rozwoju kariery poprzez pryzmat zaangażowania pracowników, przywództwa, rozwoju kompetencji podstawowych i osobistej refleksji, wszystko w swobodnym, interaktywnym formacie. Dostępne są narzędzia, zasoby i informacje, które wspierają rozmowy o karierze, a wszystkie można dostosować do potrzeb każdego uczestnika. Warsztat oferuje warsztaty podstawowe w niestandardowym formacie ze specjalnym wsparciem dla menedżerów i przełożonych, ponieważ dotyczy zarządzania wydajnością i odpowiedzialności.
- Jak komunikacja wpływa na bezpieczeństwo psychologiczne
Zdrowie psychiczne odnosi się do umiejętności myślenia, odczuwania i zachowywania się w zdrowiu w pracy i poza pracą. Podobnie jak zagrożenia fizyczne stanowią zagrożenie dla bezpieczeństwa fizycznego, zagrożenia psychiczne są czynnikami ryzyka, które mogą mieć wpływ na zdrowie psychiczne. Warsztaty koncentrują się na tworzeniu skutecznych strategii komunikacji w celu wspierania psychicznie bezpiecznego środowiska w miejscu pracy. Pierwszym krokiem w kierunku osiągnięcia celu, jakim jest osiągnięcie bezpiecznego psychologicznie miejsca pracy, jest identyfikacja i ograniczenie zagrożeń psychologicznych, takich jak postrzegane wysokie obciążenie pracą, brak kontroli lub swoboda w podejmowaniu decyzji o tym, jak praca jest wykonywana, brak wsparcia, postrzegany brak szacunku, niejasne sprzeczności, zmieniając oczekiwania i wypalenie.
- Zarządzanie wirtualnymi zespołami
Liczba zdalnych pracowników rośnie. Dla przełożonych i menedżerów twoja praca polegająca na utrzymywaniu tych pracowników poza terenem pracy jest skomplikowana. Niezależnie od tego, czy pracują w domu, w drodze czy pracują w innym biurze, nadzorowanie pracowników zewnętrznych wymaga skutecznej komunikacji, podwyższonego zaufania i unikalnych procedur raportowania. Nawet doświadczony przełożony może skorzystać z kilku nowych wskazówek. Warsztaty koncentrują się na najważniejszych problemach związanych z zarządzaniem zespołami wirtualnymi i bezpośrednimi raportami, które są pracownikami zdalnymi. W tym szkoleniu odkryjesz sekrety pozyskiwania personelu i pracy w zespole, nawet jeśli rzadko się nawzajem widzą. Znajdziesz nowe sposoby na płynną komunikację i dowiedz się, jak powiadomić swoich pracowników, że ich wspierasz i rozumiesz ich wyzwania.
- Krytyczne myślenie
Ten warsztat daje uczestnikom cenne umiejętności, które znacznie poprawiają rozumowanie, analizę przyczyn źródłowych i umiejętności podejmowania decyzji. Uczestnicy dowiedzą się, jak stworzyć intelektualnie zdyscyplinowany proces myślenia w celu zbierania informacji i konceptualizacji oraz osiągania rozwiązań. Warsztat prezentuje techniki konceptualizacji, analizy, syntezy, oceny i zastosowania informacji. Umiejętności rozwiązywania problemów, podejmowania decyzji i planowania są jednymi z celów uczenia się. Uczestnicy poznają metody gromadzenia informacji poprzez obserwację, rozmowy, doświadczenie, rozumowanie lub komunikację. Warsztaty przedstawiają liczne techniki mające na celu redukcję czasu i kosztów związanych z opracowywaniem i realizacją rozwiązań złożonych problemów.
Szacowanie zainteresowania szkoleniami przywódczymi
Podobnie, jak nadzorcy i menedżerowie powinni być zaangażowani w decyzję o uczestnictwie w szkoleniu przywódców, powinni także mieć możliwość poinformowania swojego wydziału szkoleniowego lub dyrektora ds. Zasobów ludzkich, jaki rodzaj programów szkoleniowych z zakresu zarządzania nimi interesuje. Dobrze napisane i przekonujące opisy warsztatów są dobre, ale najlepszym sposobem na sprawdzenie, które tematy są najciekawsze, jest zbadanie nadzorców i menedżerów. Podaj kilka tytułów warsztatowych i opisów, z których mogą wybierać, i poproś o sugestie dotyczące innych tematów szkoleń dotyczących przywództwa i zarządzania, które według nich poprawią ich zdolności przywódcze i zdolności.
