Pięć poziomów oceny Kaufmana

Spisu treści:

Anonim

Szkolenie jest istotnym elementem dla każdej organizacji lub firmy, która odniosła sukces. Aby określić najbardziej skuteczne programy szkoleniowe i jak najlepiej je wdrożyć, potrzebne są dokładne oceny. Pięciopoziomowa ocena Kaufmana jest jedną z takich metod służących do opracowania programów szkolenia początkowego i praktycznego. Model Rogera Kaufmana wzorowany na czteropoziomowej metodzie oceny profesora Donalda Kirkpatricka na Uniwersytecie w Wisconsin ma pięć poziomów. Ma on na celu ocenę programu z punktu widzenia stażysty i ocenę możliwych skutków dla klienta i społeczeństwa, które mogą wyniknąć z wdrożenia nowego programu szkoleniowego.

Poziom 1 - Wejście i proces

Pierwszy poziom metody oceny Kaufmana dzieli się na dwie części. Poziom 1a to ocena "umożliwiająca", mająca na celu ocenę jakości i dostępności zasobów fizycznych, finansowych i ludzkich. To jest poziom wejściowy. Poziom 1b, "Reakcja", ocenia efektywność i akceptację środków, metod i procesów proponowanego programu szkoleniowego. Osoby badane pytane są, co myślą na temat instrukcji.

Poziom 2 i 3 - Poziomy mikro

Poziomy 2 i 3 są klasyfikowane jako mikropoziomy zaprojektowane do oceny osób i małych grup. Poziom 2, "Akwizycja", ocenia kompetencje i opanowanie grupy testowej / osoby w klasie. Poziom 3, "Aplikacja", ocenia sukces grupy testowej / indywidualnego wykorzystania programu treningowego. Osoby badane są monitorowane w celu ustalenia, ile i jak dobrze wdrażają wiedzę zdobytą w ramach organizacji.

Poziom 4 - Poziom makro

"Wynik organizacji" to poziom 4 w metodzie oceny Kaufmana. Ten poziom ma na celu ocenę wyników wkładów i wypłat całej organizacji w wyniku proponowanego programu szkoleniowego. Sukces mierzy się ogólną wydajnością organizacji i zwrotem z inwestycji.

Poziom 5 - Mega Poziom

W końcowym poziomie metody oceny Kaufmana "Wyniki społeczne" oceniane są wkłady do klienta i całego społeczeństwa oraz jako całość. Responsywność, potencjalne konsekwencje i korzyści są oceniane w celu określenia sukcesu wdrożenia proponowanego programu szkoleniowego.